— Занятия проводятся с 18.00 до 21.00.
— Квалифицированные преподаватели курса из ведущих ВУЗов Москвы.
— Удобное расположение Учебного центра: в пяти минутах от метро Чистые пруды.
Программа курсов по методике преподавания РКИ адресована слушателям, желающим получить профессию преподаватель РКИ.
Цель программы: дать слушателям представление о лингвистических и методических основах преподавания РКИ, об организации учебного процесса, о современных технологиях преподавания РКИ.
Скидка 10% - выпускникам МГУ, группам, участникам наших мероприятий, студентам ВУЗов
• Лингвострановедение при обучении РКИ. Лингвистический и методический аспекты лингвострановедения.
• Методы и приемы введения, закрепления, активизации специфических единиц русского языка для адекватной работы со страноведческим материалом. Основные объекты изучения лингвострановедения; слово как источник страноведческих сведений: фоновая, безэквивалентная и коннотативная лексика, принципы ее отбора и способы семантизации.
• Работа с художественным текстом.
• Русский речевой этикет, включающий факты лингвострановедения.
• Язык мимики и жестов.
• Взаимосвязь языка и культуры в системе обучения РКИ. Особенности межкультурной коммуникации.
• Фонетика как аспект языка и аспект обучения. Методика обучения произношению. Особенности русской фонетической системы.
• Обучение произношению. Приемы постановки и коррекции звуков. Управление артикуляцией. Сознательное и имитационное овладение фонетикой. Упражнения для постановки звуков.
• Интонационные конструкции. Русское ударение. Ритмическая структура слова.
• Типы упражнений при изучении фонетики русского языка. Фонетические игры.
• Лексика как аспект языка и аспект обучения. Принципы и критерии отбора лексических единиц.
• Лексика активная и пассивная. Лексический минимум в соответствии с уровнем подготовки иностранцев.
• Лексико- тематические группы слов. Лексико-семантические группы слов.
• Словообразовательные гнезда однокоренных слов; синонимы, антонимы, паронимы и др.
• Методы и приемы по работе с лексикой. Виды упражнений. Лексические игры.
• Грамматика как аспект языка и аспект обучения. Единство грамматической формы и лексического значения слова. Способы описания грамматического материала. Принципы введения грамматического материала.
• Особенности работы с грамматическим материалом на начальном и последующих этапах овладения РКИ.
• Предложно-падежная система русского языка и особенности работы с ней.
• Особенности работы с русским глаголом. Глаголы движения.
• Функциональный синтаксис.
• Последовательность введения грамматического материала: объяснение- закрепление навыков и умений-контроль.
• Типы грамматических упражнений. Грамматические ошибки, их причины и формы их исправления.
• Формирование языковой и речевой компетенции учащегося.
• Речевая деятельность как аспект обучения. Виды речевой деятельности: общая характеристика.
• Аудирование как вид речевой деятельности. Психологические основы аудирования. Задачи обучения аудированию. Типы заданий при обучении аудированию.
• Говорение как вид речевой деятельности. Психологические основы говорения. Задачи обучения говорению. Виды речи: монолог и диалог. Типы упражнений при обучении говорению.
• Чтение как вид речевой деятельности. Обучение технике чтения. Виды чтения. Типы упражнений при обучении чтению.
• Письмо как вид речевой деятельности и средство обучения. Обучение технике письма. Обучение письменной речи. Типы заданий при обучении письму.
• Проблема понимания скрытых средств речевого общения.
• Урок как основная форма организации учебного процесса. Структура урока. Типы уроков. План урока.
• Учебная и методическая литература. Принципы отбора учебной и методической литературы и работы с ней.
• Технические средства и онлайн инструменты для работы на уроке.
• Сертификационные уровни и формы контроля освоения речевых навыков и умений. Формы, виды и объекты контроля. Формы текущего контроля при обучении РКИ. Контроль сформированности навыков аудирования, говорения, чтения, письма.
• Уровни владения русским языком как иностранным в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Сертификационные требования по уровням владения РКИ.
• Тест как средство контроля. Система тестирования ТРКИ.
